Mais Educação no Floripa Shopping! Parte 1

OBRIGADO, FLORIPA SHOPPING!

Para comemorar um ano tão produtivo, O Floripa Shopping preparou um dia super especial de presente para a galera do Mais Educação!

CINEMA

Assistimos ao filme "As Viagens de Gulliver" (com direito a pipoca e refrigerante!).

AS VIAGENS DE GULLIVER

Baseado no clássico de Jonathan Swift. Lemuel Gulliver (Jack Black) trabalha há 10 anos como entregador de correspondência de um jornal de Nova York. Ele sonha em ser algo maior, mas não tem coragem para se arriscar junto aos editores de seu local de trabalho. O mesmo vale para Darcy Silverman (Amanda Peet), editora do jornal por quem é apaixonado há anos. Um dia, pressionado para que enfim se declare, ele se enrola e acaba recebendo uma oferta para que escreva um texto sobre suas viagens, que será analisado por Darcy. Como consequência, ela o envia para realizar uma matéria no Triângulo das Bermudas, onde ficará por três semanas. Só que, ao chegar lá, seu barco é tragado por uma forte tempestade, que o leva à cidade de Lilliput, onde as pessoas são bem pequenas. Inicialmente Gulliver é considerado uma ameaça, mas aos poucos conquista a simpatia dos moradores locais e modifica por completo sua rotina.  
Fonte: Wikipedia

Mais Educação Escola Dr. Homero de Miranda Gomes: Formando Cidadãos

      Em nossa escola, o Programa Mais Educação faz parte da rotina.
      Acreditamos que podemos juntar forças, para através do conhecimento formal e do lúdico, formar cidadãos.

Professor Marcos

Professor Marcos Machado de Moura - Professor de Tênis de Mesa

História do Tênis de Mesa

O Tênis de Mesa é um esporte que surgiu na Inglaterra na segunda metade do século XIX. Chegou ao Brasil na primeira década do século XX, trazido por turistas ingleses. É considerado um dos esportes mais populares do mundo.

Características do esporte: regras e equipamentos

O tênis de mesa é praticado numa mesa que possui 2,74 metros de comprimento por 1,45 metro de largura. A altura da mesa deve ficar a 76 cm de distância do solo. No meio da mesa é fixada uma rede com 1,83 metro de comprimento e 15,25 cm de altura.

O objetivo do jogo é marcar pontos. Isso ocorre quando o adversário manda a bola para fora da mesa (no lado oposto ao seu) ou quando ele não alcança a bola (desde que a bola tenha batido no lado de sua mesa). A bola só pode bater uma vez de cada lado da mesa. No saque (início da jogada), a bola deve tocar uma vez em cada metade da mesa. Caso isso não ocorra, o jogador que efetuou o saque dá um ponto para o adversário.  Vence o jogador que consegue ganhar 3 sets (nas partida de 5 sets) ou 4 (nas partidas de 7 sets). Cada set é composto por 11 pontos. Quando há empate em 10 pontos, vence quem colocar dois pontos de vantagem sobre o adversário.

Além da mesa e da rede, os outros equipamemtos necessários para a prática deste esporte são a bola e as raquetes. A bola é feita de celulóide ou material plástico similar e deve ter 40 mm de diâmetro. A raquete é feita de 85% de madeira, não havendo limite para tamanho da mesma. A parte da raquete que bate na bola é coberta por borracha.

Os jogos de tênis de mesa podem ser disputados um contra um (individuais) ou dupla contra dupla.

Federações e Confederações

- Os eventos e competições internacionais são realizados pela ITTF (International Tennis Table Federation).
- Os campeonatos e eventos brasileiros são organizados pela CBTM (Confederação Brasileira de Tênis de Mesa).

Curiosidades do esporte:

- O primeiro campeonato mundial de tênis de mesa ocorreu em 1927, na cidade de Londres (Inglaterra).
- O tênis de mesa tornou-se um esporte olímpico somente em 1988, nas Olimpíadas de Seul (Coréia do Sul).
- O jogador Hugo Hoyama é o destaque do tênis de mesa brasileiro na atualidade. Ele ganhou várias medalhas em campeonatos mundiais, pan-americanos (recordista brasileiro) e Jogos Olímpicos. 

Fonte: http://www.suapesquisa.com/educacaoesportes/tenis_de_mesa.htm

Professora Mônica

Professora Mônica Ferreira Ferro - Dança 

Street Dance

                                                                                                                

     O Street Dance foi criado nos Estados Unidos na década de 1970. Assim como na Dança de Salão, o Street Dance é composto por vários estilos. Entre eles, destacam-se: o Locking, criado por Don Campbell no início dos anos 70, o Popping, criado por Boogaloo Sam entre os anos de 1971 e 1972, o B-Boying, criado nos anos 80 nas ruas de Nova York, e o Freestyle, criado em 1982 a partir de uma dança denominada House.      Durante o curso os alunos aprenderão os estilos: Locking, Popping e Breaking.

Locking:

Criado na década de 70 por Don Campbell, esse estilo foi inspirado em uma dança chamada Funky Chicken, tendo como base o Funk Music.

Popping:

Criado entre os anos de 1971 e 1972 por Boogaloo Sam, o Popping é caracterizado pela contração muscular do corpo e se apropria de movimentos de ilusão, mímica, desenhos animados. Também inspirado por passos usados pelo cantor James Brown, denominado por ele mesmo de Boogaloo .

B.boying: 

O básico do estilo é gingado (dança normal ereto), trabalho de pés, paradas repentinas, giros e saltos diversos. Explora também movimentos feitos nos chão.

Fonte: http://www.contemporaneadeartes.com.br/street_dance_56.html

Mais Educação da Escola Homero vai ao teatro!

Galera do Programa Mais Educação!

Professor Thiago Hermenegildo

Thiago Pierri Hermenegildo - Nosso querido professor de Matemática

Dica do dia:

Multiplicar por 11

Todo mundo sabe que quando queremos multiplicar qualquer número pode 10 apenas devemos colocar um zero ao final.
Há um truque igualmente fácil para multiplicar por 11.

Pegue qualquer número de dois dígitos e imagine um espaço em branco entre eles. Neste exemplo iremos usar 72:

7_2

Agora coloque o resultado da soma dos mesmos dois números no espaço em branco:

7_(7+2)_2

Simples assim, você chega à sua resposta: 792

Caso a soma central gere um número com dois dígitos você terá que pegar o primeiro dígito desta soma e somar com o primeiro dígito do número original. Vamos utilizar o número 93:

9_3

9_(9+3)_3

9_(12)_3

(9+1)_2_3

1023 – Nunca falha!

Educação Destacada

A educação cabe em qualquer circunstância e lugar de nossa vida. A educação destacada refere-se às regras de convivência e o modo que nos relacionamos uns com os outros.

Na escola, acontecem diversos inconvenientes originados da falta de boas maneiras, para evitá-las a seguir vão algumas dicas de como comportar dentro da escola:

• Dirigir-se às pessoas com palavras educadas, como: por favor, com licença, obrigado e desculpe. 

• Tratar com respeito todas as pessoas, independentemente da idade.

• Ter pontualidade nos horários pré-estabelecidos.

• Evitar conversas ofensivas em relação aos colegas.

• Não é recomendável atitudes como pentear cabelo, pintar unhas, usar celular.

• Devolver objetos emprestados (caneta, lápis, borracha, livros etc.). 

• Evitar adquirir empréstimos, especialmente de pequenos valores por serem propícios ao esquecimento.

• Não atrapalhar a aula de um colega para conversar assuntos desnecessários. 

• No refeitório, mantenha a voz baixa, celulares desligados e evite correr. Converse, não grite! 
Coma devagar, isso facilita a sua digestão.

Declaração dos Direitos da Criança

1º Princípio – Todas as crianças são credoras destes direitos, sem distinção de raça, cor, sexo, língua, religião, condição social ou nacionalidade, quer sua ou de sua família. 2ºPrincípio – A criança tem o direito de ser compreendida e protegida, e devem ter oportunidades para seu desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, de forma sadia e normal e em condições de liberdade e dignidade. As leis devem levar em conta os melhores interesses da criança.   3º Princípio – Toda criança tem direito a um nome e a uma nacionalidade. 4º Princípio – A criança tem direito a crescer e criar-se com saúde, alimentação, habitação, recreação e assistência médica adequadas, e à mãe devem ser proporcionados cuidados e proteção especiais, incluindo cuidados médicos antes e depois do parto. 5º Princípio - A criança incapacitada física ou mentalmente tem direito à educação e cuidados especiais. 6º Princípio – A criança tem direito ao amor e à compreensão, e deve crescer, sempre que possível, sob a proteção dos pais, num ambiente de afeto e de segurança moral e material para desenvolver a sua personalidade. A sociedade e as autoridades públicas devem propiciar cuidados especiais às crianças sem família e àquelas que carecem de meios adequados de subsistência. É desejável a prestação de ajuda oficial e de outra natureza em prol da manutenção dos filhos de famílias numerosas.   7º Princípio – A criança tem direito à educação, para desenvolver as suas aptidões, sua capacidade para emitir juízo, seus sentimentos, e seu senso de responsabilidade moral e social. Os melhores interesses da criança serão a diretriz a nortear os responsáveis pela sua educação e orientação; esta responsabilidade cabe, em primeiro lugar, aos pais. A criança terá ampla oportunidade para brincar e divertir-se, visando os propósitos mesmos da sua educação; a sociedade e as autoridades públicas empenhar-se-ão em promover o gozo deste direito. 8º Princípio - A criança, em quaisquer circunstâncias, deve estar entre os primeiros a receber proteção e socorro.   9º Princípio – A criança gozará proteção contra quaisquer formas de negligência, abandono, crueldade e exploração. Não deve trabalhar quando isto atrapalhar a sua educação, o seu desenvolvimento e a sua saúde mental ou moral. 10º Princípio – A criança deve ser criada num ambiente de compreensão, de tolerância, de amizade entre os povos, de paz e de fraternidade universal e em plena consciência que seu esforço e aptidão devem ser postos a serviço de seus semelhantes.

A gente adora a hora do lanche!

 Huuuuummmmmmmmmmm!

Comida preparada com muito carinho pelas merendeiras Rose e Sônia.

Minha escola: Homero de Miranda Gomes, de onde vem esse nome?

Homero de Miranda Gomes nasceu em Ouro Fino, Estado de Minas Gerais no dia 2 de maio de 1913, filho de Eurico de Miranda Gomes e Alice Osório de Miranda Gomes, aonde completou o estudo primário e secundário e posteriormente tornou-se médico pela Faculdade de Medicina de Belo Horizonte, especializando-se em Dermatologia e Leprologia sendo convidado por este motivo pelo então Governador do Estado de Santa Catarina , Dr. Nereu Ramos, no início da década de 40 para fazer parte do corpo clínico do Hospital Colônia Santa Tereza, especializada no tratamento da hanseníase, aonde posteriormente assumiu o cargo de Diretor, sendo que na época havia 1 800 portadores de hanseníase internados.

Médico, formado pela Faculdade de Medicina da Universidade de Minas Gerais (8 de dezembro de 1940).

Já no ano seguinte passou a atuar em Santa Catarina.

Pela resolução n. 10.036 (2 de abril de 1941), nomeado para Assistente Técnico do Departamento de Saúde Pública, devendo ter exercício no “Serviço de Profilaxia da Lepra”, já que possuía especialização em doenças cutâneas. Por apostila (decreto 14 de julho de 1942), passou a “Médico Leprogista”. Para melhor desempenho de sua especialidade, foi removido para a Colônia Santa Teresa (por decreto de 8 de março de 1944), como médico residente. Por decreto de 17 de junho de 1947, foi nomeado para exercer, como substituto, o cargo em comissão de Diretor da Colônia Santa Teresa. Em diversas oportunidades voltou a exercer a mesma função.

Oficial da Resenha da Aeronáutica, no posto de 2º Tenente Médico do Quadro de Saúde (decreto de 8 de maio de 1944).

Prefeito Municipal de São José (1956-1961).

Cidadão Josefense, o título foi entregue em sessão solene na Câmara Municipal (25 de janeiro de 1967).

Deputado da Assembléia Legislativa do Estado de Santa Catarina à 7ª legislatura (1971-1974), eleito pela ARENA (Aliança Renovadora Nacional), reeleito para a 8ª legislatura (1975-1978).

Cidadão dos mais benquistos que teve a sociedade josefense, não só pela sua ação política como pelo modo afável que sempre tratou quem o procurava, não só por amizade, como buscando atendimento médico. Um dos grandes nomes a ser perpetuado na história do município de São José.

Foi prefeito de São José, no período (1956 — 1961). (http://www.pmsj.sc.gov.br/conteudomenu.php?id=435)

Foi deputado à Assembleia Legislativa de Santa Catarina na 7ª legislatura (1971 — 1975) e na 8ª legislatura (1975 — 1979), eleito pela Aliança Renovadora Nacional (ARENA).

Sete de Setembro

Alunos do Mais Educação presentes nas atividades cívicas 

Um pouco da história

A aristocracia rural brasileira encaminhou a independência do Brasil com o cuidado de não afetar seus privilégios, representados pelo latifúndio e escravismo. Dessa forma, a independência foi imposta verticalmente, com a preocupação em manter a unidade nacional e conciliar as divergências existentes dentro da própria elite rural, afastando os setores mais baixos da sociedade representados por escravos e trabalhadores pobres em geral.

Com a volta de D. João VI para Portugal e as exigências para que também o príncipe regente voltasse, a aristocracia rural passa a viver sob um difícil dilema: conter a recolonização e ao mesmo tempo evitar que a ruptura com Portugal assumisse o caráter revolucionário-republicano que marcava a independência da América Espanhola, o que evidentemente ameaçaria seus privilégios.

A maçonaria (reaberta no Rio de Janeiro com a loja maçônica Comércio e Artes) e a imprensa uniram suas forças contra a postura recolonizadora das Cortes.

D. Pedro é sondado para ficar no Brasil, pois sua partida poderia representar o esfacelamento do país. Era preciso ganhar o apoio de D. Pedro, em torno do qual se concretizariam os interesses da aristocracia rural brasileira. Um abaixo assinado de oito mil assinaturas foi levado por José Clemente Pereira (presidente do Senado) a D. Pedro em 9 de janeiro de 1822, solicitando sua permanência no Brasil. Cedendo às pressões, D. Pedro decidiu-se: "Como é para o bem de todos e felicidade geral da nação, estou pronto. Diga ao povo que fico".

É claro que D. Pedro decidiu ficar bem menos pelo povo e bem mais pela aristocracia, que o apoiaria como imperador em troca da futura independência não alterar a realidade sócio-econômica colonial. Contudo, o Dia do fico era mais um passo para o rompimento definitivo com Portugal. Graças a homens como José Bonifácio de Andrada e Silva (patriarca da independência), Gonçalves Ledo, José Clemente Pereira e outros, o movimento de independência adquiriu um ritmo surpreendente com o cumpra-se, onde as leis portuguesas seriam obedecidas somente com o aval de D. Pedro, que acabou aceitando o título de Defensor Perpétuo do Brasil (13 de maio de 1822), oferecido pela maçonaria e pelo Senado. Em 3 de junho foi convocada uma Assembléia Geral Constituinte e Legislativa e em primeiro de agosto considerou-se inimigas as tropas portuguesas que tentassem desembarcar no Brasil.

São Paulo vivia um clima de instabilidade para os irmãos Andradas, pois Martim Francisco (vice-presidente da Junta Governativa de São Paulo) foi forçado a demitir-se, sendo expulso da província. Em Portugal, a reação tornava-se radical, com ameaça de envio de tropas, caso o príncipe não retornasse imediatamente.

José Bonifácio, transmitiu a decisão portuguesa ao príncipe, juntamente com carta sua e de D. Maria Leopoldina, que ficara no Rio de Janeiro como regente. No dia sete de setembro de 1822 D. Pedro que se encontrava às margens do riacho Ipiranga, em São Paulo, após a leitura das cartas que chegaram em suas mãos, bradou: "É tempo... Independência ou morte... Estamos separados de Portugal".Chegando no Rio de Janeiro (14 de setembro de 1822), D. Pedro foi aclamado Imperador Constitucional do Brasil. Era o início do Império, embora a coroação apenas se realizasse em primeiro de dezembro de 1822.

A independência não marcou nenhuma ruptura com o processo de nossa história colonial. As bases sócio-econômicas (trabalho escravo, monocultura e latifúndio), que representavam a manutenção dos privilégios aristocráticos, permaneceram inalteradas. O "sete de setembro" foi apenas a consolidação de uma ruptura política, que já começara 14 anos atrás, com a abertura dos portos.
Fonte:  História Net (www.historianet.com.br).

Saiba mais:

http://www.historianet.com.br/conteudo/default.aspx?codigo=3

http://www.canalkids.com.br/cultura/historia/independencia.htm

O Programa Mais Educação da Escola Homero de Miranda Gomes, oferece cinco oficinas:
Banda/Fanfarra - Professor Oséias Caetano
Dança - Professora Mônica Ferreira Ferro
Matemática - Professor Thiago Hermenegildo
Português - Professora Fernanda Giacomini
Tênis de Mesa: Professor Marcos Machado de Moura
A coordenação do projeto é feita pela Professora Fabiana Franzosi Zanette.
Hoje, dia 08 de setembro, a chuva está intensa e faz frio aqui em São José (Grande Florianópolis/SC). Mesmo assim, os alunos das oficinas compareceram à escola para as atividades do Mais Educação.

E não apenas compareceram, como estão participando ativamente das atividades. 

Parabéns, gente!
Com chuva ou com sol, fazemos todas as atividades. Sempre com Mais Educação!

Escola Homero de Miranda Gomes

Programa Mais Educação: Eu visto a camiseta!

Alunos Escola Homero de Miranda Gomes

ALUNOS NA OFICINA DE BANDA/FANFARRA

EQUIPE MAIS EDUCAÇÃO 2011 - ESCOLA HOMERO DE MIRANDA GOMES

EQUIPE PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO:
Ana Maria Cristina Alves - Diretora da Escola
Fabiana Franzosi Zanette - Coordenadora do Programa Mais Educação
Luci Carla Bastos Waltortt - Técnica Pedagógica
Mírian da Luz Severo - Assistente de Educação.
MONITORES:
Fernanda Giacomini - Português.
Marcos Machado de Moura - Tênis de Mesa.
Mônica Ferreira Ferro - Dança.
Oséias Caetano - Banda/Fanfarra.
Thiago Hermenegildo - Matemática.

MAIS EDUCAÇÃO 2011

O Programa Mais Educação, aumenta a oferta educativa nas escolas públicas por meio de atividades optativas. Em 2011, a Escola Homero de Miranda Gomes oferece as oficinas de: Banda/Fanfarra, Dança, Matemática, Português e Tênis de Mesa aos seus alunos.